Artículo

226

Publicado

21-06-2024

Número

Sección

Reseña

Categorías

Cómo citar

Mestres i Angla, M. (2024). Reseña de "Les escoles de treball social a Catalunya (1932-2009): Un viatge a través de la formació", de Carme Fernández Ges (Coord.). Revista De Treball Social , 226, 219-221. https://doi.org/10.32061/RTS2024.226.11

Reseña de "Les escoles de treball social a Catalunya (1932-2009): Un viatge a través de la formació", de Carme Fernández Ges (Coord.)

DOI:

https://doi.org/10.32061/RTS2024.226.11

Autores/as

  • Montserrat Mestres i Angla Author

Resumen

El libro que ha publicado el Col·legi Oficial de Treball Social de Catalunya sobre las escuelas de Trabajo Social en Cataluña (noviembre 2023) es, si me permitís, una auténtica joya. A cargo del Seminari Permanent d’Història del Treball Social del propio Col·legi, y con un destacable esfuerzo de investigación, recopilación de memoria y de información oral, escrita y gráfica, nueve docentes con responsabilidades de las diferentes escuelas –coordinados por Carme Fernàndez Ges, también profesora universitaria– nos presentan un interesante relato que recoge, de forma sistematizada y documentada, la trayectoria de las seis escuelas que hubo en Cataluña, sin dejar de hacer una breve referencia a la existencia de corta duración de otra escuela masculina y la delegación de la escuela de la Universidad de Girona. Escuelas que asumieron la responsabilidad de formar y preparar para la práctica profesional a los muchos trabajadores sociales de la época (asistentes sociales / diplomados en Trabajo Social), que lucharon con denuedo para innovar y adecuar los planes de estudios a la realidad y necesidades sociales, y a la vez trabajaron sin tregua para conseguir el reconocimiento universitario de los estudios hasta conseguir la plena integración en el marco europeo de educación superior y la implementación del grado. Dos de estas escuelas, la de Manresa y la de Sabadell-Terrassa, tuvieron que cerrar durante este proceso. Cuatro tuvieron continuidad y constituyeron la semilla que ha germinado en los estudios universitarios actuales.

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